Quilombola education in nursing: aquilombamento, critical interculturality, and counter-colonization

Pâmela Correia Castro; Nádile Juliane Costa de Castro

doi:10.1590/2177-9465-EAN-2025-0229en

Reflexão

Quilombola education in nursing: aquilombamento, critical interculturality, and counter-colonization

Formación de enfermería en comunidades quilombolas: aquilombamento, interculturalidad crítica y contracolonización

Formação quilombola em enfermagem: aquilombamento, interculturalidade crítica e contracolonização

Pâmela Correia Castro; Nádile Juliane Costa de Castro

http://dx.doi.org/10.1590/2177-9465-EAN-2025-0229en Esc. Anna Nery, vol.30, e20250229, 2026

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Abstract

Objective to analyze the potentialities of the education of quilombola nurses in confronting racism and promoting equity and racial equality.

Method a theoretical-reflective study grounded in decolonial and counter-colonial epistemologies, articulated with the authors’ educational experiences and critical literature on health, education, and quilombola populations. The analysis was organized based on references from the Global South and on categories that problematize inequalities, territoriality, and knowledge production in nursing education. The study was conducted between January and October 2025.

Results the text is structured around three main axes: aquilombamento as an educational practice and epistemic resistance; critical interculturality in nursing education; and the transformative potentialities of the presence of quilombola nurses within the structure of the Unified Health System.

Final considerations and implications for practice the inclusion of quilombola peoples in undergraduate nursing programs represents an opportunity for implementing epistemological change within curricula. The incorporation of concepts developed by authors from the Global South, aligned with social resistance, politics, and the epistemology of quilombola populations, promotes structural mechanisms for confronting different forms of racism.

Keywords

Diversity, Equity, Inclusion; Education, Nursing; Nursing; Public Policy; Quilombola Communities

Resumen

Objetivo: analizar las potencialidades de la formación de enfermeros y enfermeras quilombolas para enfrentar el racismo y promover la equidad e igualdad racial.

Método: estudio teórico-reflexivo basado en epistemologías decoloniales y contracoloniales, articulado con la experiencia formativa de las autoras y con la literatura crítica sobre salud, educación y poblaciones quilombolas. El análisis se organizó con base en referentes del Sur Global y en categorías que problematizan desigualdades, territorialidad y producción de conocimientos en la formación en enfermería. Se llevó a cabo entre enero y octubre de 2025.

Resultados: el texto está estructurado en tres ejes principales: el aquilombamento como práctica educativa y resistencia epistémica; la interculturalidad crítica en la formación en enfermería; y las potencialidades transformadoras de la presencia de enfermeros y enfermeras quilombolas en la estructura del Sistema Único de Salud.

Consideraciones finales e implicaciones para la práctica: la inclusión de quilombolas en los cursos superiores de grado en enfermería representa una oportunidad para la implementación del cambio epistemológico en los currículos. La incorporación de conceptos de autores del Sur Global alineados con la resistencia social, la política y la epistemología de las poblaciones quilombolas fomenta mecanismos estructurales para enfrentar los diferentes tipos de racismo.

Palabras clave

Diversidad, Equidad e Inclusión; Educación en Enfermería; Enfermería; Política Pública; Quilombolas

Resumo

Objetivo: analisar as potencialidades da formação de enfermeiras e enfermeiros quilombolas para enfrentamento do racismo e promoção da equidade e igualdade racial.

Método: estudo teórico-reflexivo, ancorado em epistemologias decoloniais e contracoloniais, articulado à experiência formativa das autoras e à literatura crítica sobre saúde, educação e populações quilombolas. A análise foi organizada com base em referenciais do Sul Global e em categorias que problematizam desigualdades, territorialidade e produção de saberes na formação em enfermagem. Foi realizado entre janeiro e outubro de 2025.

Resultados: o texto está estruturado em três eixos principais: o aquilombamento como prática educativa e resistência epistêmica; a interculturalidade crítica na formação em enfermagem; e as potencialidades transformadoras da presença de enfermeiras e enfermeiros quilombolas na estrutura do Sistema Único de Saúde.

Considerações finais e implicações para a prática: a inclusão de quilombolas em cursos superiores de graduação em enfermagem é oportunidade para a implementação da mudança epistemológica nos currículos. A inserção de conceitos de autores do Sul Global alinhados à resistência social, à política e à epistêmologia das populações quilombolas promove mecanismos estruturais para enfrentamento dos diferentes tipos de racismo.

Palavras-chave

Diversidade, Equidade, Inclusão; Educação em Enfermagem; Enfermagem; Política Pública; Quilombolas

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Aceito em:
28/04/2026