University indissociability and addressing viral hepatitis: an interinstitutional experience
Indisolubilidad universitaria y enfrentamiento de las hepatitis virales: experiencia interinstitucional
Indissociabilidade universitária e enfrentamento das hepatites virais: experiência interinstitucional
Josué Souza Gleriano; Carlise Krein; Débora Aparecida da Silva Santos; Letícia da Silva Goulart; Cláudia Beatriz da Cunha Oliveira; Regina Mary da Silva Nascimento; Rogério Noro; Lucieli Dias Pedreschi Chaves
Abstract
Objective to analyze the contributions of indissociability in the integration of teaching, service, and management, considering the interinstitutional commitment and the expansion of nursing practices in the regional context aimed at eradicating viral hepatitis.
Method experience report, considering the reflective professional, based on a documentary analysis of teaching, research, and extension projects developed between 2018 and 2024 in the state of Mato Grosso. Reports, meeting minutes, and scientific materials were considered and analyzed through thematic analysis, resulting in three main categories. The theoretical framework adopted was complex thinking, articulated to the principle of indissociability.
Results the experience highlighted the need to raise awareness among managers and health professionals about viral hepatitis as a public health problem, leading to the development of a regional response plan. Integrated actions enabled an expanded role for nursing in care coordination, strengthening the connection between professional training and the needs of the Unified Health System.
Conclusions and implications for practice the university’s indissociability has proven to be a strategy for qualifying the health system’s response, thereby strengthening interprofessional practice. The experience contributes to the advancement of public policies aligned with the Sustainable Development Goals and reinforces the importance of integrating education, service, and management.
Keywords
Resumen
Palabras clave
Resumo
Objetivo: analisar as contribuições da indissociabilidade na integração ensino-serviço-gestão, considerando o compromisso interinstitucional e a ampliação das práticas de enfermagem no contexto regional voltadas à eliminação das hepatites virais.
Método: relato de experiência, considerando o profissional reflexivo, baseado na análise documental de projetos de ensino, pesquisa e extensão desenvolvidos entre 2018 e 2024, no estado de Mato Grosso. Foram considerados relatórios, atas de reuniões e materiais científicos, analisados por meio de análise temática, com três categorias principais. O referencial teórico adotado foi o pensamento complexo, articulado ao princípio da indissociabilidade.
Resultados: a experiência evidenciou a necessidade de sensibilização de gestores e profissionais de saúde sobre as hepatites virais como problema de saúde pública, resultando na construção de um plano regional de enfrentamento. Ações integradas permitiram ampliar o papel da enfermagem na coordenação do cuidado e fortaleceram a articulação entre formação profissional e necessidades do Sistema Único de Saúde.
Conclusões e implicações para a prática: a indissociabilidade universitária mostrou-se uma estratégia para qualificar a resposta do sistema de saúde, fortalecendo a atuação interprofissional. A experiência contribui para o avanço das políticas públicas, alinhada aos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável, e reforça a importância da integração entre ensino, serviço e gestão.
Palavras-chave
References
1 Gleriano JS, Krein C, Reis JB, Silva FA, Vidal PHM, Chaves LDP. Preceptoria em enfermagem: desafios e estratégias para fortalecer a integração ensino-gestão-atenção-controle social. Esc Anna Nery. 2024;28:e20240055.
2 Miranda JG, Casa Nova SPC, Vendramin EO. Extensão universitária: uma dimensão da formação docente ainda a ser explorada. Rev. Min. Contab. 2024;25(1):4-10.
3 Costa JFA. Articulação entre pesquisa, ensino, extensão: um desafio que permanece. Rev Cienc Ext [Internet]. 2018; [citado 2025 abr 10];14(2):9-19. Disponível em:
4 Moita FMGSC, Andrade FCB. Ensino-pesquisa-extensão: um exercício de indissociabilidade na pós-graduação. Rev Bras Educ. 2009;14(41):269-93.
5 Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 (BR). Diário Oficial da União [Internet], Brasília (DF), 5 out 1988 [citado 2025 abr 10]. Disponível em:
6 Ouellet N, Alberio M, Toupin I. Une approche interdisciplinaire et territoriale pour réduire les vulnérabilités et les inégalités en santé. Rech Soins Infirm. 2024;155(4):30-6.
7 Gleriano JS, Vidal PHOM, Barbosa VO, Rodrigues WKA, Ludwig MG, Gasparini LVL. Programa de extensão EsQualOS: interface na integração ensino-serviço-gestão em saúde. Rev Sapiência. 2024;13(3):101-19.
8 Gleriano JS, Chaves LDP, Krein C, Henriques SH. Contribuições da avaliação para a gestão do SUS no enfrentamento das hepatites virais. Cuid. Enferm. 2022;16(2):176-87.
9 Ministério da Saúde (BR). Pacto Nacional para a Eliminação da Transmissão Vertical de HIV, Sífilis, Hepatite B e Doença de Chagas como Problema de Saúde Pública. Brasília: Ministério da Saúde; 2022.
10 Ministério da Saúde (BR). Boletim epidemiológico hepatites virais 2021. Brasília: Ministério da Saúde; 2021.
11 Gleriano JS, Chaves LDP, Pantoja JCV, Caminada S. 20 Anos do Programa Nacional para a Prevenção e o Controle das Hepatites Virais: processo histórico e contribuições para a gestão. Adm Publ Gest Social. 2023;15(3).
12 Ministério da Saúde (BR). Nota técnica nº 369/2020-CGAHV/.DCCI/SVS/MS. Orientações sobre a atuação da(o) enfermeira(o) para a ampliação estratégica do acesso da população brasileira ao diagnóstico das hepatites B e C e encaminhamento de casos detectados para tratamento. Brasília: Ministério da Saúde; 2020.
13 Gleriano JS. Avaliação de acesso aos serviços de atenção às hepatites virais no estado de Mato Grosso – MT [tese]. Ribeirão Preto: Escola de Enfermagem de Ribeirão Preto/ USP; 2021 [citado 2025 abr 9]. Disponível em:
14 Rother ET. Revisão sistemática x revisão narrativa. Acta Paul Enferm. 2007;20(2):v-vi.
15 Schön DA. Educando o profissional reflexivo: um novo design para o ensino e a aprendizagem. Porto Alegre: Artmed; 2000.
16 Oliveira KAT. O conceito de reflexão na profissão docente: da epistemologia da prática à práxis. Rev. Bras. Educ. Geogr. 2023;13(23):5-28.
17 Netto L, Silva KL, Rua MS. Reflective practice and vocational training: theoretical approaches in the field of Health and Nursing. Esc Anna Nery. 2018;22(1):e20170309.
18 Braun V, Clarke V. What can “thematic analysis” offer health and wellbeing researchers? Int J Qual Stud Heal. 2014;9(1):26152.
19 Morin E. O desafio do século XXI: religar os conhecimentos. Lisboa: Instituto Piaget; 1999.
20 Ministério da Saúde (BR), Organização Pan Americana da Saúde. Laboratório de inovação em educação em saúde com ênfase em educação permanente. Brasília: Ministério da Saúde; 2018.
21 Gleriano JS, Chaves LDP, Ferreira JBB. Repercussões da pandemia por Covid-19 nos serviços de referência para atenção às hepatites virais. Physis. 2022;32(4):e320404.
22 Gleriano JS, Chaves LDP. Aspectos que fragilizam o acesso das pessoas com hepatites virais aos serviços de saúde. Esc Anna Nery. 2023;27:e20220334.
23 Gottlieb SL, Spielman E, Abu-Raddad L, Aderoba AK, Bachmann LH, Blondeel K et al. WHO global research priorities for sexually transmitted infections. Lancet Glob Health. 2024;12(9):e1544-51.
24 Mazhnaya A, Geurts B, Brigida K, Bakieva S, Sadirova S, Witzigmann A et al. Barriers and facilitators to viral hepatitis testing in Uzbekistan: scoping qualitative study among key stakeholders, healthcare workers, and the general population. BMC Public Health. 2024;24(1):1482.
25 Li Y, Kpokiri E, Elasi D, Sheng R, Wang K, Conyers H et al. Community engagement and chronic viral hepatitis public health interventions: a systematic review, meta-analysis, and complementary crowdsourcing open call. EClinicalMedicine. 2025;83:103234.
26 Santos BS, editor. Conhecimento prudente para uma vida decente. São Paulo: Cortez; 2004.
27 Santos BS. A Universidade no século XXI: para uma reforma democrática e emancipatória da Universidade. 2. ed. São Paulo: Cortez; 2005.
28 Azevedo PB, Cordeiro TOA. Ensino, pesquisa e extensão: novos sentidos e práticas emancipadoras a partir da curricularização da extensão. Form Mov. 2024;6(12):1-18)
29 Goulart ICV, Ramos ISF. O trabalho pedagógico pensado como práxis. Rev Esp Pedagog. 2023;29(3):944-59.
30 Chauí M. A universidade pública sob nova perspectiva. Rev Bras Educ. 2003;24(24):5-15.
31 Hawe P. Lessons from complex interventions to improve health. Annu Rev Public Health. 2015;36(1):307-23.
32 Lima ECP. Políticas públicas para a primeira infância: questões conceituais experiências e o papel dos Tribunais de Contas. Rev Controle Dout Art. 2025;23(2):13-34.
33 Gleriano JS, Krein C, Chaves LDP. Gestão em saúde e hepatites virais no Brasil: políticas e objetivos do desenvolvimento sustentável em perspectiva integrada. Revista E&S. 2025;6:e2025023.
34 Gleriano JS, Krein C, Henriques SH, Chaves LD. Eliminação das hepatites virais: o que a enfermagem brasileira pode contribuir? Enferm Foco. 2024;15(Supl 2):198-203.
35 Peduzzi M, Aguiar C, Lima AMV, Montanari PM, Leonello VM, Oliveira MR. Ampliação da prática clínica da enfermeira de Atenção Básica no trabalho interprofissional. Rev Bras Enferm. 2019;72(Suppl 1):114-21.
36 Chaves LD, Almeida EC, Pantoja VJ, Gleriano JS. Gestão do cuidado e trabalho interprofissional: reflexões estratégicas alinhadas ao programa brasil saudável. Enferm Foco. 2025;16(Supl 1):e-202519SUPL1.
37 Zola MB. Responsabilidade social na educação superior. Rev FundAção. 2024;2:7-22.
Accepted date:
09/18/2025
Facebook
Google+
Twitter
LinkedIn
Mendeley
StumbleUpon
CiteULike
Reddit
Email