Professional qualification in the School Health Program from the perspective of Complexity Theory
Capacitación profesional en el Programa Salud en la Escuela conforme la perspectiva de la Teoría de la Complejidad
Capacitação profissional no Programa Saúde na Escola sob a perspectiva da Teoria da Complexidade
Eliabe Rodrigues de Medeiros; Alexsandra Rodrigues Feijão; Erika Simone Galvão Pinto; Viviane Euzébia Pereira Santos
Abstract
Keywords
Resumen
Palabras clave
Resumo
Objetivo: Refletir sobre o processo de capacitação dos profissionais do Programa Saúde na Escola mediante a Teoria da Complexidade.
Método: Utilizou-se o referencial teórico de Edgar Morin que defende a necessidade de sobrepor a visão reducionista, disjuntiva e limitadora do pensamento mediante a integração de saberes. Os princípios recursivo, dialógico e hologramático e os conceitos de ordem e desordem subsidiaram esse processo.
Resultados: Compreendeu-se que os produtos e os efeitos estão incluídos em um mesmo processo e se retroagem. A interação e o diálogo entre os diferentes profissionais mediante a união de ideias distintas são necessárias e torna-se indissociável para a complexidade das capacitações, quando não apenas as partes encontram-se no todo, mas o todo é também identificado nas partes.
Conclusão e Implicações para a Prática: É necessário integrar profissionais de saúde e educação nas capacitações do Programa Saúde na Escola ao considerar suas necessidades nos processos de trabalho, contar com a contribuição dos saberes de outras disciplinas e setores, bem como compartilhar atribuições na execução das atividades propostas pelo Programa Saúde na Escola.
Palavras-chave
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Submitted date:
02/11/2019
Accepted date:
04/26/2019
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